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11月11日，基礎工業訓練中心-未央書院“探未央實驗教學中心”揭牌儀式于清華大學李兆基科技大樓B137舉行。未央書院院長梁曦東、副院長李正操，書院管理中心主任蘇芃，基礎工業訓練中心主任李雙壽，黨總支書記湯彬，副主任楊建新、姚啟明等參與揭牌儀式。儀式由未央書院院長助理林今主持。

會議(yi)伊始，梁曦東(dong)對(dui)未(wei)央(yang)書(shu)院人(ren)(ren)才(cai)培養需求進行了(le)介紹，他提到未(wei)央(yang)書(shu)院是(shi)(shi)培養“理-工(gong)(gong)”雙學(xue)(xue)位復合(he)型人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)書(shu)院，書(shu)院特別注重學(xue)(xue)生工(gong)(gong)科思維和動(dong)手實(shi)踐能力的(de)(de)(de)培養。因(yin)此(ci)，鼓勵學(xue)(xue)生動(dong)手實(shi)驗(yan)是(shi)(shi)創辦實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)中(zhong)心的(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)。而實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)中(zhong)心為(wei)同學(xue)(xue)們親自動(dong)手、發(fa)揮自己的(de)(de)(de)主動(dong)性提供了(le)良好的(de)(de)(de)機會，對(dui)于(yu)強基計劃創新人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)培養尤為(wei)重要。最后，梁曦東(dong)對(dui)基礎工(gong)(gong)業訓(xun)練中(zhong)心給(gei)予未(wei)央(yang)書(shu)院本科人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)(de)(de)大力支持表示(shi)了(le)感謝，希望未(wei)央(yang)書(shu)院與基礎工(gong)(gong)業訓(xun)練中(zhong)心共同創建(jian)好“探(tan)未(wei)央(yang)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)中(zhong)心”。

李雙壽介紹了訓練(lian)中心整(zheng)體(ti)情況以及未(wei)來的(de)規劃。他談到清(qing)華(hua)大學有悠久的(de)工科傳統，清(qing)華(hua)工科教學理念體(ti)系模式隨(sui)著定位的(de)發展(zhan)不斷變化(hua)，如(ru)今更強(qiang)調(diao)打造產業前沿的(de)創新想法。從課程體(ti)系來說，工科與文科不同，重視技能與實操(cao)，而在如(ru)今，我們更要(yao)在常規的(de)加(jia)工技術培養的(de)基礎(chu)上，將(jiang)機械制造系統化(hua)，將(jiang)課程高度提上去(qu)，才能銜(xian)接更高層(ceng)次(ci)的(de)需求與設計(ji)。

林今對實(shi)(shi)驗教(jiao)學中(zhong)(zhong)心(xin)規劃及實(shi)(shi)施情況進(jin)行(xing)了介紹，他表示實(shi)(shi)驗教(jiao)學中(zhong)(zhong)心(xin)成立(li)的(de)初衷是(shi)希望支撐書院建設(she)探索(suo)式(shi)學習(xi)等(deng)重點課程，鼓勵學生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)自主性科研探索(suo)與實(shi)(shi)踐。中(zhong)(zhong)心(xin)第一期(qi)將聚焦于(yu)強基計劃的(de)重要方向(xiang)——雙(shuang)碳背景下的(de)新(xin)能(neng)源(yuan)、新(xin)材料、新(xin)器件，包(bao)括(kuo)光(guang)伏電(dian)池(chi)太陽(yang)能(neng)光(guang)熱、鋰離子電(dian)池(chi)制造(zao)、飛輪儲(chu)能(neng)裝置(zhi)等(deng)制造(zao)實(shi)(shi)踐。他提到實(shi)(shi)驗室的(de)期(qi)待不止于(yu)讓學生(sheng)(sheng)動(dong)手(shou)實(shi)(shi)踐，更要讓學生(sheng)(sheng)了解該領域(yu)中(zhong)(zhong)的(de)新(xin)技(ji)術。

李正操、湯彬(bin)、楊建(jian)(jian)新(xin)(xin)、姚(yao)啟明等對(dui)建(jian)(jian)設方案進行(xing)了(le)研(yan)討。李正操提(ti)到，未(wei)央(yang)書(shu)(shu)院(yuan)人才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)理念是(shi)學(xue)(xue)(xue)術引領、知行(xing)合一，未(wei)央(yang)書(shu)(shu)院(yuan)銜接(jie)12個工(gong)(gong)科方向，更(geng)要關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科創造性解(jie)決(jue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)實(shi)踐(jian)問(wen)題能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。理工(gong)(gong)融(rong)合課程(cheng)(cheng)與(yu)(yu)探索學(xue)(xue)(xue)習課程(cheng)(cheng)這兩(liang)大課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)牽(qian)引正是(shi)為(wei)了(le)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沉靜下來，針對(dui)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)實(shi)踐(jian)問(wen)題進行(xing)創造性的(de)(de)(de)解(jie)決(jue)與(yu)(yu)真正的(de)(de)(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科思(si)考(kao)。湯彬(bin)強調(diao)，如何配合好(hao)書(shu)(shu)院(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作是(shi)基礎工(gong)(gong)業訓(xun)練中(zhong)心(xin)(xin)一直(zhi)在追求的(de)(de)(de)目標，將(jiang)訓(xun)練中(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)資源(yuan)更(geng)有效地(di)服務于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)中(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)希望。楊建(jian)(jian)新(xin)(xin)提(ti)到，中(zhong)心(xin)(xin)希望既能服務于(yu)(yu)低年級(ji)的(de)(de)(de)認(ren)知與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)，也能更(geng)好(hao)地(di)支持高年級(ji)的(de)(de)(de)科研(yan)推(tui)進。

蘇(su)芃談到(dao)，訓(xun)練(lian)中心(xin)與(yu)書(shu)院有諸多(duo)(duo)相(xiang)似之(zhi)處，在理念上二者都(dou)是(shi)以學(xue)(xue)生為(wei)中心(xin)，以學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)與(yu)發(fa)展為(wei)目(mu)標(biao)(biao)；同(tong)時(shi)，面向未來清華高層次創(chuang)(chuang)新人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，基礎(chu)工(gong)業(ye)訓(xun)練(lian)中心(xin)和書(shu)院都(dou)直面挑戰，要勇于在原有工(gong)作基礎(chu)上，圍繞(rao)如何培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新思維與(yu)能(neng)力(li)，進行更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)開拓創(chuang)(chuang)新工(gong)作。期待雙(shuang)方能(neng)夠(gou)(gou)圍繞(rao)共同(tong)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，更好探索(suo)創(chuang)(chuang)新人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)有效路徑，將來能(neng)夠(gou)(gou)輻(fu)射更多(duo)(duo)學(xue)(xue)生。

會議(yi)間隙，基礎工業訓練中心教師帶領大家參觀了中心的測量實驗室(shi)、碳立方實驗室(shi)、弧焊機器(qi)人實驗室(shi)，感受學(xue)生(sheng)實驗科(ke)研時的氛圍與環境(jing)。會議(yi)最后，舉行(xing)了揭牌(pai)儀式。