无码日韩精品一区二区免费暖暖,久久精品国产精品亚洲,开心播播网,女人床技48动态图,国产精品无码免费专区午夜

近日(ri)，北(bei)京市教育委員會印發(fa)(fa)《北(bei)京市綠色(se)低碳發(fa)(fa)展國民教育體系(xi)建(jian)(jian)(jian)設實施方(fang)案(an)》。《方(fang)案(an)》指出，加快節能(neng)(neng)降碳技術產(chan)品(pin)應(ying)用。校(xiao)園新(xin)(xin)建(jian)(jian)(jian)建(jian)(jian)(jian)筑執行(xing)綠色(se)建(jian)(jian)(jian)筑二星級及以(yi)上(shang)標準，城市副中(zhong)心(xin)等重點(dian)區域達到三星級。鼓(gu)勵(li)有條件的(de)學校(xiao)開展超低能(neng)(neng)耗、近零能(neng)(neng)耗、低碳建(jian)(jian)(jian)筑示范建(jian)(jian)(jian)設。新(xin)(xin)建(jian)(jian)(jian)校(xiao)園中(zhong)新(xin)(xin)建(jian)(jian)(jian)的(de)耦合供熱系(xi)統中(zhong)新(xin)(xin)能(neng)(neng)源(yuan)和(he)可再(zai)生能(neng)(neng)源(yuan)裝機占比不低于60%，推進(jin)光熱、地熱等可再(zai)生能(neng)(neng)源(yuan)在生活熱水、供暖(nuan)、制冷等領域規模化(hua)應(ying)用。到2025年(nian)，完成(cheng)400萬平(ping)方(fang)米學校(xiao)存(cun)量建(jian)(jian)(jian)筑節能(neng)(neng)綠色(se)化(hua)改造(zao)。宣傳(chuan)并鼓(gu)勵(li)學校(xiao)參(can)與(yu)綠色(se)電力(li)交(jiao)易(yi)，促進(jin)能(neng)(neng)源(yuan)消費低碳發(fa)(fa)展。

文件全文如下：

北京市教育委員會關于印發《北京市綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》的通知

京(jing)教勤〔2024〕13號

各(ge)區教委(wei)(wei)，燕山(shan)教委(wei)(wei)、北京經濟技術開發(fa)區社會(hui)事業局，各(ge)高等學(xue)校(xiao)、中等職業學(xue)校(xiao)：

經北京(jing)市(shi)碳(tan)(tan)達峰碳(tan)(tan)中和(he)工作(zuo)領導小組(zu)同意，現將(jiang)《北京(jing)市(shi)綠色(se)低碳(tan)(tan)發(fa)展國民教育體(ti)系(xi)建(jian)設實(shi)施方案》印發(fa)給你們，請各(ge)區各(ge)校結合實(shi)際，遵照(zhao)執行(xing)。

北京市教育委員會

2024年4月2日

北京市綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案

為落(luo)實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)部《綠色低碳(tan)發展國民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)體系建設實(shi)(shi)施方(fang)案》和《北京市(shi)碳(tan)達峰實(shi)(shi)施方(fang)案》有關(guan)要求(qiu)，結合本(ben)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)系統實(shi)(shi)際，制定本(ben)實(shi)(shi)施方(fang)案。

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平(ping)(ping)新時(shi)代中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義思(si)想為(wei)指導(dao)，全(quan)面貫徹(che)黨的二(er)十(shi)大(da)及二(er)十(shi)屆二(er)中(zhong)全(quan)會(hui)精(jing)神，深入貫徹(che)習近平(ping)(ping)生態文明(ming)思(si)想，貫徹(che)落實(shi)碳達峰碳中(zhong)和(he)(he)重大(da)決策部署，立(li)(li)足新發展(zhan)階(jie)段(duan)，完(wan)整(zheng)、準確、全(quan)面貫徹(che)新發展(zhan)理(li)念，構(gou)建(jian)新發展(zhan)格局，將綠(lv)(lv)色(se)低(di)(di)(di)碳發展(zhan)理(li)念融入國(guo)民教(jiao)育體系，推進綠(lv)(lv)色(se)低(di)(di)(di)碳教(jiao)育教(jiao)學發展(zhan)，強化綠(lv)(lv)色(se)低(di)(di)(di)碳科研攻關，提升校園(yuan)建(jian)設(she)綠(lv)(lv)色(se)低(di)(di)(di)碳水平(ping)(ping)，加快(kuai)構(gou)建(jian)特(te)色(se)鮮(xian)明(ming)、上下銜(xian)接、內(nei)容豐富的首(shou)都綠(lv)(lv)色(se)低(di)(di)(di)碳發展(zhan)國(guo)民教(jiao)育體系，引導(dao)青少年牢固樹立(li)(li)綠(lv)(lv)色(se)低(di)(di)(di)碳發展(zhan)理(li)念，為(wei)實(shi)現(xian)碳達峰碳中(zhong)和(he)(he)目標奠(dian)定堅實(shi)思(si)想和(he)(he)行動基礎。

（二）工作原則

堅持統籌管理(li)。落實國家及(ji)北京市碳達(da)峰碳中和總(zong)體部署，以理(li)念(nian)建構和習慣養成為重點，統籌管理(li)、分類(lei)施策、系統推(tui)進，指導各級各類(lei)學校(xiao)加快綠色(se)低(di)(di)碳轉型，促進綠色(se)低(di)(di)碳理(li)念(nian)融入(ru)教育全(quan)過程(cheng)。

堅持節約(yue)優先(xian)。樹立節能是(shi)“第一能源(yuan)(yuan)”的理念，深入實施綠(lv)色(se)節能技術(shu)改造，不(bu)斷(duan)提(ti)升能源(yuan)(yuan)資源(yuan)(yuan)利用效率，積極創建(jian)綠(lv)色(se)低(di)碳學校，持續降低(di)大中小學能源(yuan)(yuan)資源(yuan)(yuan)消耗(hao)和碳排放。

堅持全(quan)程育(yu)人。將綠色低碳納入各學(xue)段(duan)教育(yu)教學(xue)全(quan)過(guo)程，推進(jin)課程、學(xue)科(ke)、教師、管理、生態等多方面(mian)縱(zong)深變革(ge)和轉型升級。引導學(xue)校將綠色低碳國民教育(yu)體系建設(she)工作納入中長期發展規劃，與(yu)學(xue)校常規工作有機(ji)結(jie)合，抓好(hao)落實。

堅(jian)持開(kai)放融合(he)。發(fa)揮首都“四(si)個中(zhong)心”優(you)勢，鼓勵科(ke)(ke)研院所、行業領軍企業開(kai)設社(she)會(hui)實踐課堂，組建(jian)綠(lv)色(se)低碳(tan)宣講(jiang)團，推進綠(lv)色(se)低碳(tan)理念(nian)和技(ji)術進步(bu)成(cheng)果在學校傳(chuan)播。高等院校增強國際(ji)交流合(he)作，實踐產科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)協同，提升綠(lv)色(se)低碳(tan)科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新能力和創(chuang)新人才(cai)培養水(shui)平，為碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中(zhong)和貢獻教(jiao)(jiao)育(yu)力量。

二、主要目標

到2025年，綠色低(di)碳(tan)理(li)念普遍融(rong)入各(ge)級各(ge)類(lei)學校(xiao)課程體(ti)系(xi)(xi)(xi)，綠色低(di)碳(tan)相關學科專業(ye)體(ti)系(xi)(xi)(xi)初步構建，在高(gao)(gao)校(xiao)系(xi)(xi)(xi)統布局建設(she)一批碳(tan)達峰碳(tan)中和領域科技創(chuang)新平(ping)臺，科技創(chuang)新能(neng)力和創(chuang)新人才培養(yang)水(shui)平(ping)明(ming)顯(xian)提升，校(xiao)園建設(she)綠色低(di)碳(tan)發(fa)(fa)展水(shui)平(ping)顯(xian)著提升，完(wan)成10家高(gao)(gao)校(xiao)低(di)碳(tan)學校(xiao)試(shi)點(dian)創(chuang)建工作，強化國(guo)(guo)內綠色低(di)碳(tan)發(fa)(fa)展國(guo)(guo)民教育體(ti)系(xi)(xi)(xi)示范引(yin)領。

到2030年，實現學(xue)(xue)生綠色(se)(se)低(di)碳生活方(fang)式及行(xing)為(wei)習(xi)慣系統(tong)養成與發展，基(ji)本形成較(jiao)為(wei)完善的(de)(de)多層(ceng)次綠色(se)(se)低(di)碳理念育人(ren)體系并貫通青少年成長(chang)全過(guo)程，形成較(jiao)為(wei)完善的(de)(de)綠色(se)(se)低(di)碳相(xiang)關學(xue)(xue)科專(zhuan)業體系，高校(xiao)建(jian)成一批(pi)具有國(guo)際影響力的(de)(de)碳達(da)峰碳中和一流學(xue)(xue)科專(zhuan)業和先進研究機構，形成低(di)碳學(xue)(xue)校(xiao)創建(jian)長(chang)效機制，力爭更多高校(xiao)達(da)到低(di)碳學(xue)(xue)校(xiao)標準，鼓(gu)勵有條(tiao)件(jian)的(de)(de)中小(xiao)學(xue)(xue)開展低(di)碳學(xue)(xue)校(xiao)創建(jian)。

三、推動綠(lv)色(se)低碳理(li)念融入教(jiao)育(yu)教(jiao)學

（一）推進綠色低碳發(fa)展融入課(ke)程體系

遵(zun)循教(jiao)育(yu)(yu)規律和學(xue)生成長規律，一體(ti)化設計綠色低(di)碳(tan)發展教(jiao)學(xue)內容、創新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)形式(shi)，統(tong)籌推進“雙碳(tan)課程”和“課程雙碳(tan)”建設，形成具有北京特(te)色的大中小幼(you)系統(tong)化綠色低(di)碳(tan)教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式(shi)。

1.推進基礎(chu)教(jiao)(jiao)育綠(lv)色(se)低碳(tan)理(li)念(nian)融入(ru)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育階(jie)段(duan)著重通過(guo)繪本、游戲、動畫等(deng)方式啟(qi)蒙幼(you)兒生態保護意識(shi)和(he)(he)培養綠(lv)色(se)低碳(tan)生活習(xi)(xi)慣。基礎(chu)教(jiao)(jiao)育階(jie)段(duan)在中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)道(dao)德與法治(zhi)（思想政治(zhi)）、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)(xue)、地理(li)、物理(li)、化學(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)普及碳(tan)達峰碳(tan)中(zhong)和(he)(he)基本理(li)念(nian)和(he)(he)相關知識(shi)，開展學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)實(shi)踐和(he)(he)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)主(zhu)題學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動，鼓勵將綠(lv)色(se)低碳(tan)理(li)念(nian)納入(ru)校本課(ke)程。

2.推(tui)進高(gao)等(deng)教育綠色(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)課(ke)(ke)程建(jian)設(she)(she)。發(fa)揮課(ke)(ke)堂(tang)主渠道(dao)作(zuo)用(yong)，將(jiang)習近平(ping)生態(tai)文明(ming)思想、習近平(ping)總書(shu)記關(guan)(guan)于碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)重(zhong)要論述精神(shen)、黨中(zhong)央關(guan)(guan)于綠色(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展重(zhong)大部署等(deng)有關(guan)(guan)內容有機融(rong)入(ru)高(gao)校思想政(zheng)(zheng)治理論課(ke)(ke)，在“形(xing)(xing)勢(shi)與政(zheng)(zheng)策”課(ke)(ke)程中(zhong)增設(she)(she)綠色(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展專題，開(kai)設(she)(she)生態(tai)文明(ming)公共必修課(ke)(ke)或選修課(ke)(ke)，推(tui)動綠色(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展理念進思政(zheng)(zheng)、進教材(cai)、進課(ke)(ke)堂(tang)、進頭(tou)腦。將(jiang)綠色(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)相(xiang)關(guan)(guan)知識納入(ru)通識課(ke)(ke)程，鼓勵(li)高(gao)校共享線下和(he)(he)(he)線上(shang)教學(xue)資源，開(kai)設(she)(she)以綠色(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)為主題的“大課(ke)(ke)堂(tang)”。鼓勵(li)開(kai)設(she)(she)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)導論課(ke)(ke)程。支持具(ju)備條件的高(gao)校推(tui)進綠色(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)相(xiang)關(guan)(guan)交叉學(xue)科融(rong)合貫通，建(jian)立覆蓋(gai)多(duo)領(ling)域的碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)核心知識體系，編制跨(kua)領(ling)域綜(zong)合性知識圖(tu)譜，支持編寫一批碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)領(ling)域精品(pin)教材(cai)和(he)(he)(he)具(ju)有北京特色(se)(se)(se)(se)的典型(xing)案例庫，形(xing)(xing)成優質(zhi)共享的教學(xue)資源庫。

3.推進(jin)職業(ye)教育開(kai)設(she)(she)綠(lv)色低碳(tan)課程(cheng)。結合本市綠(lv)色低碳(tan)發(fa)展(zhan)需求，鼓勵開(kai)設(she)(she)碳(tan)排(pai)(pai)放統(tong)計核算、碳(tan)排(pai)(pai)放與碳(tan)匯(hui)計量監測(ce)等綠(lv)色低碳(tan)相(xiang)關(guan)專業(ye)課程(cheng)，支(zhi)持(chi)完善(shan)相(xiang)關(guan)課程(cheng)體系和(he)實踐實訓條件，規劃(hua)建(jian)設(she)(she)相(xiang)關(guan)課程(cheng)教材，開(kai)發(fa)建(jian)設(she)(she)一批精品特(te)色專業(ye)教材。

（二）完(wan)善(shan)綠(lv)色(se)低(di)碳相關學(xue)科(ke)專業建設(she)

支(zhi)持(chi)中(zhong)央在(zai)京高(gao)(gao)校(xiao)、市屬高(gao)(gao)校(xiao)加強(qiang)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建設(she)，具(ju)備條件和實力(li)的高(gao)(gao)校(xiao)加快儲能(neng)(neng)、氫能(neng)(neng)、碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)捕集利(li)用與(yu)封存、新(xin)材(cai)料、綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)化(hua)(hua)工、碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)排放權交(jiao)易、碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)匯、綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)金融(rong)等新(xin)興學(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)建設(she)。鼓(gu)勵(li)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)和交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)，加強(qiang)與(yu)數字(zi)經濟、人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)、生物技術等前沿學(xue)(xue)科(ke)(ke)深度(du)融(rong)合，依托雙學(xue)(xue)士(shi)/聯合學(xue)(xue)士(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)項目(mu)、微(wei)專業(ye)項目(mu)等推動校(xiao)內外綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)相(xiang)關(guan)領(ling)域優勢學(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)融(rong)合，在(zai)相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)中(zhong)增(zeng)加綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)方向，探(tan)索(suo)增(zeng)設(she)“綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)”專業(ye)碩士(shi)學(xue)(xue)位，支(zhi)持(chi)在(zai)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)領(ling)域建設(she)一批北京高(gao)(gao)校(xiao)高(gao)(gao)精(jing)尖學(xue)(xue)科(ke)(ke)。鼓(gu)勵(li)在(zai)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)綜(zong)合、整體實力(li)強(qiang)的部分高(gao)(gao)校(xiao)建設(she)一批綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)領(ling)域未來技術學(xue)(xue)院、現代(dai)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院和示(shi)范性能(neng)(neng)源學(xue)(xue)院等，提升綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)領(ling)域高(gao)(gao)層次專業(ye)化(hua)(hua)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)水平(ping)。深化(hua)(hua)產(chan)教(jiao)融(rong)合，鼓(gu)勵(li)校(xiao)企(qi)聯合開展(zhan)(zhan)產(chan)學(xue)(xue)合作協同育人(ren)(ren)(ren)項目(mu)，組建碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)和產(chan)教(jiao)融(rong)合發(fa)展(zhan)(zhan)聯盟(meng)。支(zhi)持(chi)具(ju)備條件和基礎的職業(ye)院校(xiao)緊密圍繞首都(dou)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)要，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)建筑、新(xin)能(neng)(neng)源、環保、碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)排放統計核算、碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)排放與(yu)碳(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)匯計量(liang)監測(ce)等相(xiang)關(guan)領(ling)域技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才。

（三）加強教(jiao)師綠色低(di)碳發(fa)展教(jiao)育培訓(xun)

將教師綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)發展教育培訓貫穿師范生培養(yang)及(ji)教師生涯全過(guo)程(cheng)(cheng)。市、區教育行政(zheng)部(bu)門(men)和(he)(he)師范院校(xiao)、教師繼(ji)續教育學(xue)院將碳(tan)(tan)達峰碳(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)(he)相關知識、綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)發展最新要求等內容納入(ru)師范生、職(zhi)教師資課(ke)程(cheng)(cheng)體系、校(xiao)長和(he)(he)教師培訓課(ke)程(cheng)(cheng)體系，推(tui)廣有效的碳(tan)(tan)達峰碳(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)(he)人(ren)才(cai)培養(yang)模式和(he)(he)課(ke)程(cheng)(cheng)實施方(fang)案，推(tui)出系列綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)與學(xue)科融合的示范課(ke)以供(gong)教師觀摩、學(xue)習，推(tui)動教師隊伍率先樹立綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)教育理(li)念，提(ti)升傳(chuan)播(bo)綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)知識能力(li)。

（四）豐富綠(lv)色低(di)碳發展專題教(jiao)育活(huo)動

1.多(duo)形式開(kai)展(zhan)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)專(zhuan)題(ti)(ti)宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)。以(yi)全國(guo)(guo)節能宣傳周、全國(guo)(guo)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)日、全國(guo)(guo)生(sheng)態日、世界環境日等主題(ti)(ti)宣傳節點(dian)為(wei)契(qi)機，開(kai)展(zhan)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)教(jiao)(jiao)育(yu)宣講會、主題(ti)(ti)班會、專(zhuan)題(ti)(ti)講座、知識競賽(sai)、征文比賽(sai)等系列活動，引(yin)導(dao)青少年牢(lao)固樹(shu)立綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)發展(zhan)理(li)念(nian)。注重青少年低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)知識和行(xing)為(wei)培養，鼓勵利用“首都(dou)教(jiao)(jiao)育(yu)”政(zheng)務平(ping)臺、北(bei)京(jing)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺等，開(kai)展(zhan)“云”上宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)，傳遞綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)發展(zhan)知識。以(yi)打造綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐基(ji)地為(wei)載體(ti)，在社會實(shi)踐和日常(chang)生(sheng)活中大(da)力宣傳科(ke)普低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)理(li)念(nian)。支持高校結合自身學(xue)科(ke)和資源(yuan)優勢，增強服務社會的(de)培訓(xun)能力，面向(xiang)社會開(kai)展(zhan)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)系列專(zhuan)題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)。

2.多途徑拓(tuo)展(zhan)(zhan)綠色低(di)碳(tan)(tan)專題實(shi)踐(jian)(jian)活動。組(zu)織(zhi)(zhi)開(kai)展(zhan)(zhan)生態(tai)文明(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)(jian)基地參觀活動；鼓(gu)勵幼兒(er)園、中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)與高校、科研院所、行業企業、社會(hui)組(zu)織(zhi)(zhi)等協同開(kai)展(zhan)(zhan)綠色低(di)碳(tan)(tan)教(jiao)(jiao)育(yu)課外實(shi)踐(jian)(jian)體(ti)驗活動。將綠色低(di)碳(tan)(tan)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)理念(nian)納入各學(xue)(xue)段勞動教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，在勞動中(zhong)踐(jian)(jian)行綠色低(di)碳(tan)(tan)理念(nian)。將綠色低(di)碳(tan)(tan)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)理念(nian)融入“一站(zhan)式”學(xue)(xue)生社區建(jian)設(she)。強化社會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)，開(kai)展(zhan)(zhan)綠色低(di)碳(tan)(tan)專題學(xue)(xue)生調研，組(zu)織(zhi)(zhi)大學(xue)(xue)生走進廠(chang)礦企業、鄉村社區了解碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)碳(tan)(tan)中(zhong)和工作進展(zhan)(zhan)。大力(li)培育(yu)青(qing)少年(nian)生態(tai)文明(ming)實(shi)踐(jian)(jian)學(xue)(xue)生社團或志愿者(zhe)團隊(dui)，開(kai)展(zhan)(zhan)暑(shu)期社會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活動。

四、增強(qiang)綠(lv)色低碳領域教育(yu)貢獻能力

（五）支持碳(tan)達(da)峰碳(tan)中和科技創新(xin)

以(yi)北京(jing)國(guo)際科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心建設為契機(ji)，依(yi)托(tuo)首都(dou)高(gao)(gao)(gao)校人(ren)才(cai)和(he)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)聚(ju)集優(you)(you)勢，支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)具備(bei)條件和(he)基(ji)(ji)礎的高(gao)(gao)(gao)校加強碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)和(he)相關(guan)領域重點實驗室、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心、工(gong)程研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)心等國(guo)家及(ji)北京(jing)市創(chuang)新(xin)(xin)平(ping)臺建設，加快基(ji)(ji)礎理論研(yan)(yan)究(jiu)和(he)關(guan)鍵(jian)共性技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)新(xin)(xin)突破(po)。支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)研(yan)(yan)究(jiu)型(xing)(xing)大學加強綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)領域基(ji)(ji)礎前瞻性研(yan)(yan)究(jiu)和(he)碳(tan)減排(pai)(pai)、碳(tan)零(ling)排(pai)(pai)、碳(tan)負排(pai)(pai)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)原始創(chuang)新(xin)(xin)，加強拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養；支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)特色(se)型(xing)(xing)大學發(fa)揮學科(ke)優(you)(you)勢，圍繞首都(dou)產業(ye)綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展加快關(guan)鍵(jian)核心技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)自主創(chuang)新(xin)(xin)，繼續加強緊缺行業(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養；推進(jin)高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)應用型(xing)(xing)大學開展市場導向的綠(lv)色(se)應用基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)和(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)，培(pei)養高(gao)(gao)(gao)層次應用型(xing)(xing)人(ren)才(cai)。支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)高(gao)(gao)(gao)校與科(ke)研(yan)(yan)院所、科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)領軍企業(ye)聯合共建技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)研(yan)(yan)發(fa)中(zhong)心、產業(ye)研(yan)(yan)究(jiu)院、中(zhong)試基(ji)(ji)地、協(xie)同創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心等產教(jiao)融合創(chuang)新(xin)(xin)平(ping)臺，構(gou)建碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)和(he)相關(guan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)發(fa)展產學研(yan)(yan)全(quan)鏈條創(chuang)新(xin)(xin)網絡。創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果轉(zhuan)移轉(zhuan)化(hua)體制(zhi)機(ji)制(zhi)，推進(jin)北京(jing)高(gao)(gao)(gao)校科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果轉(zhuan)移轉(zhuan)化(hua)促(cu)進(jin)中(zhong)心建設，培(pei)養一批高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)專業(ye)化(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)轉(zhuan)移人(ren)才(cai)，促(cu)進(jin)綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果高(gao)(gao)(gao)質量(liang)轉(zhuan)化(hua)。

（六(liu)）發揮(hui)高校社會服(fu)務智庫作用(yong)

統籌(chou)中(zhong)央在京(jing)高(gao)校和(he)市屬高(gao)校優勢資源，重(zhong)(zhong)(zhong)點建設一批綠色低碳(tan)(tan)領域高(gao)端智庫，在碳(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)領域為(wei)政(zheng)(zheng)(zheng)府決(jue)(jue)策(ce)提供智力支撐。鼓勵(li)高(gao)校協(xie)助(zhu)有(you)關(guan)(guan)行政(zheng)(zheng)(zheng)管理(li)部門做好重(zhong)(zhong)(zhong)要政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)研究、決(jue)(jue)策(ce)評(ping)估、政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)解讀相關(guan)(guan)工作，積極參與碳(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)有(you)關(guan)(guan)各類規劃(hua)和(he)標準(zhun)研制、項(xiang)目(mu)評(ping)審論(lun)證等，支持和(he)保障重(zhong)(zhong)(zhong)點工作、重(zhong)(zhong)(zhong)點項(xiang)目(mu)推(tui)進實施。

五(wu)、提(ti)升校園建(jian)設綠(lv)色低碳發展水平(ping)

（七(qi)）完善能源資源管理工作體系

完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)資(zi)(zi)源(yuan)計量器具配置，鼓勵(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)資(zi)(zi)源(yuan)與(yu)碳排放管理(li)平(ping)臺建(jian)(jian)設(she)。開(kai)展市屬高校(xiao)(xiao)節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)目標(biao)責任評價考(kao)核，并將考(kao)核結果納入(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)績效(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)核評分體系。開(kai)展高校(xiao)(xiao)用(yong)(yong)(yong)(yong)水調查，加(jia)強節(jie)水管理(li)，嚴格執行計劃用(yong)(yong)(yong)(yong)水管理(li)和超定額累進加(jia)價。實施能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)耗(hao)(hao)水耗(hao)(hao)對標(biao)管理(li)，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)節(jie)水診斷挖潛工作。高校(xiao)(xiao)參照合(he)理(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)指南地方(fang)標(biao)準要求提升自身能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)效(xiao)(xiao)(xiao)水平(ping)，引(yin)導中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、合(he)理(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、按需(xu)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。加(jia)強能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)管理(li)人員節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)減(jian)排培訓(xun)，重點業務培訓(xun)累計不低于2000人次。強化(hua)“互聯網+節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)”理(li)念，推(tui)(tui)進5G、云(yun)計算、物聯網、大數據(ju)、人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等現代信息技(ji)術(shu)與(yu)節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)減(jian)碳深度(du)融合(he)，實現能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)與(yu)動(dong)態化(hua)。完(wan)善(shan)(shan)市級教育系統節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)減(jian)排應用(yong)(yong)(yong)(yong)平(ping)臺，提升節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)減(jian)排基(ji)礎數據(ju)管理(li)水平(ping)。推(tui)(tui)動(dong)開(kai)展綠(lv)色低碳學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創建(jian)(jian)行動(dong)，到2025年(nian)，70%學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)成綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創建(jian)(jian)，建(jian)(jian)成10家節(jie)約型公共機構示范(fan)單位、遴選20家能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)效(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)跑者，在高校(xiao)(xiao)中試(shi)點創建(jian)(jian)10家低碳學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。推(tui)(tui)進節(jie)水型學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)和水效(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)跑引(yin)領(ling)活(huo)動(dong)。

（八）加快(kuai)節(jie)能降碳技術(shu)產品應(ying)用

校(xiao)(xiao)(xiao)園新(xin)(xin)建(jian)建(jian)筑(zhu)(zhu)執(zhi)行綠(lv)(lv)色(se)建(jian)筑(zhu)(zhu)二星級及(ji)以上(shang)標(biao)準，城市副中(zhong)心(xin)等(deng)(deng)(deng)重點區域(yu)達到(dao)三星級。鼓(gu)(gu)勵有條(tiao)件(jian)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開展超低(di)(di)(di)能(neng)(neng)耗、近(jin)零能(neng)(neng)耗、低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)建(jian)筑(zhu)(zhu)示范建(jian)設。落(luo)實(shi)可(ke)再(zai)(zai)生(sheng)能(neng)(neng)源優先理念和(he)《北京市新(xin)(xin)增(zeng)產業的(de)禁止和(he)限(xian)制(zhi)目錄》要(yao)求，新(xin)(xin)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)園應(ying)安裝分布式光(guang)伏(fu)發電(dian)(dian)(dian)等(deng)(deng)(deng)太陽能(neng)(neng)系統(tong)，新(xin)(xin)建(jian)建(jian)筑(zhu)(zhu)屋頂光(guang)伏(fu)可(ke)安裝面(mian)積覆蓋(gai)率不低(di)(di)(di)于50%，新(xin)(xin)建(jian)的(de)耦合供熱系統(tong)中(zhong)新(xin)(xin)能(neng)(neng)源和(he)可(ke)再(zai)(zai)生(sheng)能(neng)(neng)源裝機占比(bi)不低(di)(di)(di)于60%，推(tui)進(jin)(jin)光(guang)熱、地熱等(deng)(deng)(deng)可(ke)再(zai)(zai)生(sheng)能(neng)(neng)源在生(sheng)活熱水、供暖(nuan)、制(zhi)冷等(deng)(deng)(deng)領(ling)域(yu)規(gui)模化(hua)(hua)(hua)應(ying)用(yong)。實(shi)施“陽光(guang)公共機構”工(gong)程，按(an)照“宜建(jian)盡建(jian)”原則加快(kuai)陽光(guang)校(xiao)(xiao)(xiao)園工(gong)程建(jian)設，到(dao)2030年具備(bei)安裝條(tiao)件(jian)的(de)各級校(xiao)(xiao)(xiao)園實(shi)現光(guang)伏(fu)發電(dian)(dian)(dian)全(quan)覆蓋(gai)。加快(kuai)推(tui)動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)筑(zhu)(zhu)用(yong)能(neng)(neng)電(dian)(dian)(dian)氣化(hua)(hua)(hua)和(he)低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)化(hua)(hua)(hua)，大力提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)供熱、炊事(shi)等(deng)(deng)(deng)電(dian)(dian)(dian)氣化(hua)(hua)(hua)普(pu)及(ji)率。推(tui)動(dong)新(xin)(xin)建(jian)數據中(zhong)心(xin)嚴格落(luo)實(shi)能(neng)(neng)效(xiao)準入(ru)要(yao)求，存量數據中(zhong)心(xin)實(shi)施綠(lv)(lv)色(se)化(hua)(hua)(hua)改造，鼓(gu)(gu)勵申(shen)報綠(lv)(lv)色(se)數據中(zhong)心(xin)。持續(xu)推(tui)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)既(ji)有建(jian)筑(zhu)(zhu)圍護結構以及(ji)供熱、供冷、照明、變配電(dian)(dian)(dian)等(deng)(deng)(deng)用(yong)能(neng)(neng)系統(tong)綠(lv)(lv)色(se)化(hua)(hua)(hua)改造，到(dao)2025年，完成(cheng)400萬(wan)平方米學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)存量建(jian)筑(zhu)(zhu)節能(neng)(neng)綠(lv)(lv)色(se)化(hua)(hua)(hua)改造。宣傳并(bing)鼓(gu)(gu)勵學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)與綠(lv)(lv)色(se)電(dian)(dian)(dian)力交(jiao)易，促(cu)進(jin)(jin)能(neng)(neng)源消費低(di)(di)(di)碳(tan)(tan)發展。鼓(gu)(gu)勵采用(yong)屋頂綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)、垂直綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)、增(zeng)加自然景觀水體等(deng)(deng)(deng)綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)手段，增(zeng)加校(xiao)(xiao)(xiao)園綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)面(mian)積，提(ti)升生(sheng)態碳(tan)(tan)匯能(neng)(neng)力。

（九）推進資(zi)源節約循環高效利用(yong)

嚴格(ge)執行綠(lv)色采購(gou)制度(du)，優(you)先(xian)采購(gou)節(jie)能、低(di)碳、循環(huan)(huan)再生(sheng)的(de)綠(lv)色產品(pin)。推廣(guang)無(wu)紙(zhi)化辦公，倡導(dao)使用(yong)(yong)循環(huan)(huan)再生(sheng)辦公用(yong)(yong)品(pin)。積(ji)極開展(zhan)生(sheng)活(huo)垃(la)圾分類(lei)、反(fan)食品(pin)浪費和(he)塑料污(wu)染(ran)治理(li)等(deng)專項(xiang)行動。鼓勵采用(yong)(yong)微生(sheng)物技術，示范實施(shi)高校餐廚垃(la)圾就地資源化處理(li)。因地制宜應用(yong)(yong)再生(sheng)水(shui)、雨水(shui)等(deng)非常規(gui)水(shui)源，推廣(guang)微灌(guan)、滴灌(guan)、滲灌(guan)、噴灌(guan)等(deng)高效(xiao)節(jie)水(shui)灌(guan)溉。加(jia)強校園(yuan)綠(lv)化美化，合理(li)規(gui)劃公共綠(lv)地和(he)綠(lv)植搭配，優(you)化景(jing)觀設施(shi)，為師生(sheng)提供舒適、優(you)美的(de)學習生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)境。

六、保障措施

（十）加強組織領導

各區教育行(xing)政部門(men)、各級各類學校建(jian)立綠色低(di)碳(tan)發展(zhan)國(guo)(guo)民教育體(ti)系(xi)建(jian)設工作領導小組，強化小組責(ze)任(ren)和任(ren)務分工，建(jian)立職責(ze)清晰、運(yun)行(xing)有(you)序、執行(xing)有(you)力、協(xie)調(diao)有(you)度(du)、運(yun)轉順(shun)暢的運(yun)行(xing)調(diao)節機(ji)制，保障(zhang)方案(an)有(you)效實(shi)施。各級各類學校要(yao)高度(du)重(zhong)視綠色低(di)碳(tan)發展(zhan)國(guo)(guo)民教育體(ti)系(xi)建(jian)設，把綠色低(di)碳(tan)發展(zhan)國(guo)(guo)民教育實(shi)施情況納入(ru)學校管理考核范(fan)圍，明確保障(zhang)措施，壓實(shi)具體(ti)責(ze)任(ren)，細化重(zhong)點任(ren)務，推動各項任(ren)務落細落地。

（十一）推動協同(tong)保障

深化(hua)部門(men)間協(xie)同(tong)機制，加(jia)強市(shi)級相(xiang)(xiang)關(guan)政府(fu)部門(men)統籌協(xie)調，形成協(xie)同(tong)推進綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)發(fa)展國(guo)民教(jiao)育體系建設(she)工作機制。做好綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)相(xiang)(xiang)關(guan)重(zhong)(zhong)要任(ren)務(wu)、重(zhong)(zhong)大(da)(da)課題、重(zhong)(zhong)點學(xue)(xue)(xue)科、重(zhong)(zhong)大(da)(da)平臺等經(jing)費保(bao)障，引導學(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極爭取(qu)國(guo)家和(he)北京(jing)市(shi)綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)獎勵資(zi)金，推動(dong)社會資(zi)金參(can)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)相(xiang)(xiang)關(guan)領域科研(yan)工作。鼓勵采(cai)用能源費用托管等合同(tong)能源管理服務(wu)模式，吸引市(shi)場主體參(can)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)建設(she)工作。研(yan)究(jiu)設(she)立低(di)(di)碳(tan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)建獎勵資(zi)金，鼓勵更多學(xue)(xue)(xue)校(xiao)參(can)與創(chuang)建工作。發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)校(xiao)家庭社會協(xie)同(tong)育人作用，將綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)發(fa)展融入(ru)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)活常態，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐步(bu)養成綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)生(sheng)(sheng)活方(fang)式和(he)生(sheng)(sheng)活習慣(guan)。

（十二(er)）強(qiang)化宣(xuan)傳引導

強化輿論引導(dao)作用，充分利(li)用教育門(men)戶網站、地方新聞媒(mei)體、校園(yuan)微(wei)信公眾號等媒(mei)介平(ping)臺，宣傳(chuan)綠(lv)色低碳發展(zhan)國民(min)教育體系建設工作進(jin)(jin)展(zhan)，推廣先進(jin)(jin)典型(xing)、經驗、做法，倡導(dao)綠(lv)色低碳發展(zhan)理念，營造綠(lv)色低碳校園(yuan)氛圍。